La inclusión en el aula: así transforma 'Sentira en tu Cole' la educación en Huesca
En las aulas de cuatro centros educativos de la provincia de Huesca, la inclusión es una realidad que se construye a diario dentro del propio colegio. Quince alumnos y alumnas están viviendo este curso una experiencia diferente gracias al programa 'Sentira en tu Cole', una iniciativa que apuesta por llevar el apoyo especializado directamente al entorno donde transcurre la vida escolar y evitar así que los estudiantes tengan que salir del aula para recibir atención.
El proyecto, impulsado por Valentia (entidad de referencia en el acompañamiento a personas con discapacidad intelectual o trastornos del desarrollo en Huesca), es una experiencia pionera en Aragón. Su enfoque parte de la premisa de que la inclusión real se produce cuando los recursos se integran en el entorno educativo y no cuando el alumnado es derivado fuera de él.
El equipo que desarrolla el programa está coordinado por Berta Carrera, responsable de Sentira, y lo conforman una terapeuta ocupacional especializada en integración sensorial y un psicólogo con orientación educativa experto en apoyo conductual positivo. Su intervención se desarrolla en los espacios cotidianos del alumnado como el aula, el recreo o el comedor. Allí trabajan de forma coordinada con el profesorado y las familias, adaptando estrategias a cada caso.
La diversidad de necesidades es uno de los principales retos en el ámbito educativo. Según explica la directora gerente de Valentia, Sara Comenge, "solo se puede dar respuesta a la diversidad con recursos diversos y especializados". En este sentido, el programa pone de relieve la necesidad de incorporar perfiles profesionales complementarios en los centros educativos, más allá de las figuras tradicionales.
RESULTADO TANGIBLES EN UNA PRIMERA FASE
Los resultados, aunque todavía en una primera fase, ya son tangibles. Casos concretos demuestran el impacto del programa, por ejemplo alumnado que ha pasado de jugar en solitario a integrarse en actividades grupales, estudiantes que han reducido conductas disruptivas o que han logrado mejorar su rendimiento académico. También se han registrado cambios en hábitos y comportamientos dentro del entorno escolar, reflejando una evolución positiva en la adaptación y el bienestar.
Uno de los aspectos diferenciales de 'Sentira en tu Cole' es su intervención integral. No se centra únicamente en el alumno, sino también en su entorno. Esto implica desde la adaptación del espacio físico del aula hasta la reorganización de dinámicas escolares, la introducción de materiales de apoyo o la realización de talleres con el grupo clase. En muchos casos, los cambios necesarios no dependen únicamente del estudiante, sino del contexto en el que se desenvuelve.
La coordinación con el profesorado es continua, lo que permite trasladar estrategias que pueden mantenerse en el tiempo. A su vez, las familias participan activamente en el proceso, desde la elaboración de los planes de intervención hasta el seguimiento de los avances. Esta implicación contribuye a generar un entorno más cohesionado y favorece la continuidad del trabajo fuera del colegio.
BENEFICIOS
Desde el equipo del programa destacan que los beneficios no se limitan al alumnado directamente atendido. La mejora del clima en el aula, la reducción de interrupciones y la adquisición de herramientas por parte del profesorado repercuten en el conjunto de la comunidad educativa. Las familias, por su parte, valoran especialmente el acompañamiento y la posibilidad de formar parte activa del proceso.
El programa se ha desarrollado en tres centros concertados de la ciudad y en una escuela pública rural, lo que permite observar su eficacia en distintos contextos educativos. Esta diversidad refuerza la idea de que el modelo es adaptable y replicable.
Con el respaldo de la Fundación ONCE, dentro de sus Programas de Infancia cofinanciados por la Unión Europea, 'Sentira en tu Cole' se plantea ahora el reto de crecer. El objetivo es ampliar su alcance en próximos cursos e integrarse como un recurso estable en los centros educativos que lo soliciten.
